Diferencias de la Educación Conductiva con otros Modelos de Rehabilitación Neuromotora

• La principal diferencia de la EC con respecto a otras propuestas de rehabilitación neuromotora es de enfoque. Mientras que la rehabilitación se ha desarrollado bajo el presupuesto de la medicalización de la discapacidad, planteando una serie de terapias especializadas para rehabilitar la discapacidad neuromotora, la EC plantea una pedagogía para tratar la persona del discapacitado y sus necesidades especiales. La EC entiende a la parálisis cerebral no como un problema médico o terapéutico sino como un problema de aprendizaje. Considera que se debe tratar la personalidad del niño en un ambiente que promueva una actitud positiva frente a sus dificultades. El objetivo último de la EC es lograr la independencia en cada niño.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD NEUROMOTORA
Modelo de la Educación Conductiva	Modelo de la Educación Especial
Orientación
Ve a los desordenes motores como un problema educativo, centrándose en el niño como una totalidad.	Ve a los desordenes motores como problema médico y se centra en un conjunto de habilidades desarrolladas por diversos especialistas.
Tiempo de Interacción
Los Conductores/Maestros trabajan diariamente con los niños.	Los Especialistas intervienen para propósitos específicos, en un tiempo específico.
Tiempo de Tratamiento
Intensivo, la mayoría de los programas son de 8 horas (la jornada escolar).	Episodios de máximo una hora distribuídos durante la semana.
Entorno del Tratamiento
Grupal, con el grupo actuando como comunidad de apoyo.	Trabajo individual, en los sistemas de Educación Especial Integrada, bajo la modalidad de salir de la clase. En donde esto no existe, como terapias de rehabilitación extraescolares.
Capacidad de respuesta
Facilitar el movimiento donde el niño debe iniciar la respuesta.	Facilitar el movimiento a través del manejo del especialista.

• En México se inicia apenas el desarrollo de una cultura hacia la diferencia, con programas como el Programa Nacional para el Bienestar y la Incorporación al Desarrollo de las Personas con Discapacidad. Sin embargo, la creación de una cultura hacia la diferencia, se inicia con la comprensión de que la integración y desarrollo de los niños con necesidades especiales se inicia en su entorno inmediato, la escuela. Es la educación, entendida de manera integral, la que debe ser transformada para dar respuesta al reto de la discapacidad. Es en este ámbito, donde la EC es una fuerte propuesta, debido a su carácter integral. Todos podemos aprender de ella.

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